主演：佟丽娅杨玏张峻宁刘佩琦康爱石徐洋曹骏安悦溪马波李欣颖
类型：剧情内地剧国产导演：王骏晔信鹏 状态：已完结 年份：2024 地区：中国大陆 语言：汉语普通话 豆瓣ID：36352525热度：970 ℃ 时间：2024-09-15 19:23:10
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文：杉姐
顺安县和平中学，同学们正在操场跑操。
集体穿校服，一边跑步一边背课文的场面，瞬间将我拉回高中校园。
但下一秒，有同学忽然从队伍里跑出来，开始呕吐
领操的安颜老师（佟丽娅饰演）马上过去查看情况，但一回头，发现更多学生开始呕吐......
等到紧急忙慌把学生送到学校医务室时，才被告知，这是群体性食物中毒。
而且，这些食物中毒的学生，全是在同一家街边小餐馆，金婆婆家，吃的早餐。
既然找到源头，严查严惩就完了，但这位金婆婆身份并不简单。
金婆婆已经被安老师投诉过三次了，之所以没被学校拉进黑名单，确实也是“背后有人”。
金婆婆的老公曾担任过校长，那是和平中学的元老，十九岁参加工作，干了四十年，还有一个月就能退休的时候，却倒在了岗位上......
于公于私，学校都应该对金婆婆有关照。
但安老师顾不了这么多，她班上的孩子都是初三学生了，一天都耽搁不起。
于是，主动选择当这个恶人，将市场监管局的同志叫过来对金婆婆进行严查。
金婆婆一气之下，和安老师又吵又闹。
而此时的支教老师丛俊生（杨玏），也刚好从市里，来到学校报道。
现场，校长拿着炒勺，安老师坐在地上，金婆婆一气之下把支教老师拉来评理。
现场要多混乱有多混乱，城里来的刚毕业的帅小伙，哪里见过这场面，小白鼠上线的既视感都有了。
但这一切的混乱，随着中央的一纸文件，得到了解决。
学生从此有了免费的营养午餐，再也不用担心在外面吃坏肚子了。
以上是电视剧《春风化雨》的第一幕。
近年来，随着脱贫攻坚、乡村振兴、返乡创业等政策的落地，乡村题材剧也并不新奇了，但《春风化雨》带给我很大惊喜。
这里的孩子和老师，虽然生活艰难，但风光秀美，情感真挚。
三餐四季，人间烟火，几集看下来，不仅洗眼，更洗心。
都说“人是铁饭是钢”，对于农村的孩子来说，“饭菜”二字比任何词汇都要珍贵，也都要生动。
聚焦乡村教育，更聚焦乡村教师的电视剧《春风化雨》，就从“饭菜”出发，在人人熟悉的味道里，找到了与观众的特殊交汇点。
安老师是和平中学的骨干教师，但她不仅有传统女教师的温柔“圣母”形象，还是一个利落爽快、敢爱敢恨的“麻辣教师”，被同学们亲切的称为“灭绝师太”。
她和乡村学生的故事，离不开“酸菜”。
安老师去学生家家访，那时候她刚来到这里，但已经习惯了这里的环境。
喝水就用罐头瓶子，和学生奶奶聊天的时候还顺手帮着摘菜。
张楠的爸爸已经七年没回过家，母亲因为与村民“争水”入狱，只能与年岁已高的奶奶，相依为命。
张楠小小年纪，已经懂得要守着母鸡孵小鸡，给猪喂饭割草，因为那就是他的学费。
得知老师要来，张楠和班上的另一位男生，都来做饭。
但张楠始终认为，自己家里没肉，想劝安老师去另一位家里有肉的男生家吃饭。
安老师选择留下来，并称赞张楠的菜做得好。
他们刚刚在餐桌前坐下，另一位同学，又端来他家的肉，一筷子加下去，被张楠踩了脚，马上又把这块肉夹给了安老师。
一顿饭，吃两家菜。男孩子们又是踩脚，又是眼神暗示。
吃出了城里老师入乡随俗的不娇贵，吃出了乡村人对老师的尊重和爱戴。
之后和学生讲起时，她都觉得张楠当天吵的那一盘黄豆，味道非常正宗。
安老师把那一盘黄豆，和一盘肉看在眼里，记在心里。
很多年后，她回想起来当时家纺的场景，还历历在目，她说，看到张楠和奶奶都那么坚强，当时就想，要像老母鸡一样，守着学生破壳，看着他们长大。
也是从那时起，安老师用善意的方式来给贫困的孩子们补充营养又维护了他们自尊。
每个月给她带一瓶酸菜，就可以换老师这边的一顿肉。
学生睁大眼睛，不解的问：“老师，这是为哪个？”
老师说：“我喜欢吃酸菜啊。”
电视剧的第一集，安老师正在给孩子们炖肉，一盘炒腊肉，一盆猪蹄汤，几瓶酸菜，学生们吃的津津有味。
酸菜换肉，安老师一吃就是十年。
好在，现在有了营养午餐计划。
但文件刚刚出台，安老师的第一个疑问是，这个计划能落实吗？
而且，以后米从哪里进，肉从哪里买，到底谁做饭，都是大有讲究的，不然承包出去，经销商为了利益还是会以次充好，缺斤少两，那这样受苦的还是学生。
没有高大上的意见和言论，有的全是能落到实处的点点滴滴。
安老师也因为这份兢兢业业的心，成为监管学校食堂的副校长。
但要改革，必然有阻力。
厨师饭菜品评大赛上，安老师被金婆婆直接一碗饭菜扣在头上。
在她看来，自己老公死了，就不被允许再开小食堂，是不顾人情，不给她活路。
而且，谁知道最后被选中的那位厨师，是不是和安老师关系特殊，毕竟安老师的丈夫长期不在身边。
你以为瘦瘦弱弱的安老师，只会教学，只会提意见？
不，受辱了她也是要还回来的，看的城里来的老师一脸惊讶。
在乡村当老师，哪里是件容易事呢？
除了教学，她们还有太多的事情，要处理。
工作之外，安老师的私生活，也离不开“酸菜”。
十年前，安老师和男友成为包分配的最后一届师范生，她被分配到县里，他被分配到市里。
那时的两个人，根本看不到差距。
男友欢天喜地的送她去和平中学，把一个老鼠乱窜的又破又脏的小房间，改造成明亮，整洁温馨的小卧室。
男友为此买了摩托车，每到周末，就把她接回城里。
但十年后，两人已经结婚，他再也不是那个为她忙前忙后的田螺男孩。
被母亲问道，为什么离婚时，一向坚强的安老师说“他倒了我的酸菜”。
孩子是她的底线，不止女儿，所有学生都是。n
她痛的不仅仅是丈夫不珍惜酸菜，而是夫妻多年，他竟然不明白自己的心意。
《春风化雨》大胆采用了乡村剧少有的非线性叙事方式，2012年，丛俊生到和平中学支教是整个故事的起点，也由此串联了和平中学所有老师和学生的故事。
丛老师从市里来到和平中学，本以为很快就能有一番作为，上来就是一顿表态，希望用自己的力量，让学生的成绩再上新台阶。
但安老师面对信誓旦旦的丛老师，却没有任何触动，而是冰冷的问了一句“你能呆多久”，但她听到“一年”之后，马上转身走掉了，丛老师在原地不知所措。
安老师一语道破，丛老师来这里的目的，除了学习乡村教育经验以外，恐怕还有评职称的考量吧。
虽然安老师解释，物理课一共就两年，一年后后如果他走了，学生就要换老师，而这里的孩子对农村的孩子依赖性很大，会给学生造成不良影响。
但听来听起去，丛老师的结论就一个：你千方百计不让我上课，就是对我有意见。n
直到他目睹了学校某位老师离开的场景时，他才开始明白“换老师”对这里的孩子意味着什么。
事情的起因是，安老师发现班里的女学生方慧上课总是犯困。
一问才知道，原来有的学生因为中考在即，花钱找学生补课，而没钱补课的学生，就因为焦虑，会在家自学到更晚。
收费补课的女教师，初衷是为了用另一种方式留在这里，但显然这个方法，带来了更多的隐患，最后还是选择跳槽。
孩子们全部追到校门口来送老师，一边问老师能不能不走，一边默默哭泣。
“老师”不只是一个职业，尤其对于乡村里的孩子们来说，老师有时候甚至比父母还要亲。
老师对孩子们深深鞠躬，但有些孩子还是认为“老师不要我们了”。
丛老师的安慰在此时，也变为另一种质疑“一年后你也会走的吧”。
而他，竟然无言以对。
一场戏，将老师的处境，学生的处境全都一一呈现。
另外一场戏中，更是对比出安老师和丛老师对学生的了解程度。
两个人去家访，看到女学生方慧家境贫寒，丛老师忍不住说，他们真可怜啊。
但安老师纠正，他们不需要可怜和同情，他们需要的是共情，作为老师，她们能做的，就是引导这些学生，走好属于自己的路。
乡村学生有乡村学生的困境，那驻扎在这里的老师，当然也有太多困难。
他们不仅仅要面对生活的窘迫，更要在亲情、爱情和前程的拉扯下反复考量。
那些留下来的老师，你知道她们每次都选了学生。
《春风化雨》不仅拍老师的光辉，也拍出了他们的无奈和遗憾。
丛老师和当初的安老师互为镜像，刚来时虽然也想为这里的孩子做点什么，但最迫切的想法，还是离开这里。
是他们内心的良知，以及这里的学生、同事、家长、土地，留住了这群老师。
《春风化雨》以安老师和丛老师的为主线叙事，但对其他老师的刻画，也从未停止。
校长不管跟谁聊工作，手里从来就没空闲过，不是擦石像，就是扔水桶，一直都是在干活。
安老师来到学校的第一天，看到墙上校长的简历里，写着毕业于体育学校，当场质疑“体育老师，能当校长吗”，结果校长马上从身后现身。
本以为自己要下线了，结果符校长过来乐呵呵的说，你不是第一个提出质疑的，欢迎监督。
剧中有交代安老师“以肉换酸菜”的故事。
但营养午餐落实后，老师们在聚会时说：我们以后可以不吃酸菜了，彻底清仓解放了，值得纪念一下。
这一刻，观众才明白，和平中学还有很多“以肉换菜”的老师，他们每一个都是安老师。
最让人泪目的，是那个连面也没有露过的于老师，是整部剧中留白的高潮段落。
于老师祖籍湖南长沙，在学校没有一个亲戚，却扎扎实实待了一辈子。
安老师在整理他遗物时，发现了大量学生寄来的书信，于老师，于爸爸，于老头......都是学生对他亲切的称呼。
有的感谢老师的资助，有的感谢老师的教诲，有的后悔没听老师的话，中途辍学，早早去打工，但工作越是繁重，就越想起老师的好......
他们说：
我特别想把眼前的风景分享给你。
没想到大山的娃娃，有一天也能出国.
你说最遗憾的事情，是没爬长城，这个愿望，我帮你实现了。
我知道，没有你，就没有我。
于老师，你就是我生命中的一道光。
安老师问钟校长，于老师不是没有亲戚吗，怎么这么多人戴孝啊。
回答是：这些，都是他的学生。
现场的先生说，我做了这么多年的学生，第一次看到这么多孝子，抢着来执幡。
于老师一生资助了很多学生，结果到最后身上只有三百块，一口棺材都买不起。
但送行的学生，不会让他孤单，他们从隔壁村子，从县里，市里，甚至中央过来，有菜拿菜，有油拿油，有肉拿肉......还有一位学生，说自己没钱，但打了一口好棺材......
所以，老师哪怕无儿无女啊，一届又一届的学生，全是他的儿女，全是他的后代，全是他生命的延续啊。
屏幕前的我们，谁都没见过于老师，却被他的故事深深打动，正如年轻时的安老师。
刷剧的过程里，我也想起自己的老师，有些老师上课的内容我已经忘记了，但我一直记得每位老师的声音，样貌和他们讲课的神态，甚至小动作。
今天的我们，并不是单一的个体，是十几年求学生涯里，是几十年生活中，所有老师浇灌的结果，不管是学校老师，还是步入社会后人生方向的指引者，都是我们的老师。
那些教诲，成为我身体中的细胞，重组了我。
春风化雨，润物无声。教师节就要到了，我真心推荐大家都去看看这部电视剧，它给我们讲述了老师们的动人故事，也给了我们带来了很多对青春的怀念。
杉姐，影评人、编剧、导演、教师小姐姐一枚。
《导演请指教》荐影团嘉宾；
中宣部原动力漫画《我是人才》编剧；
微博、豆瓣电影、搜狐、爱奇艺，认证影人；
作品散见《幕味儿》《豆瓣电影》《第十放映室》《电影烂番茄》《武志红》《遇见张小娴》《外滩The bund》《灼见》《大象点映》《独立鱼》《伊姐看电影》《世界华人周刊》等公号。
看完文章，记得点个赞+在看，需要❀你的鼓励哦！
看了几集，又听了编剧创作背后的故事，特别想马上看完。短短几集，有笑点有泪点。一直想了解自己看不到的地方人们是怎么生活的？他们的思想是什么样的？
最多的了解渠道大约就是社会新闻，或寒门出贵子，或违法犯罪，很极端的两极分化。
通过电视可以看到他们真正面临的困难，急需解决的问题，一次次的冲突直接触达人的心灵，面临抉择时，选择是靠教师的言传身教，家长能给的帮助微乎其微。老师的重要性非常关键，致敬所有老师，辛苦了。
暂且看了播出的前两集，一????给可爱的孩子们，一????送给全天下努力付出的老师，一????送给开头那集主角说的“我不是同情他们，而是佩服他们在逆境中坦然的勇气”。
缺的两颗星：
首先，主角老师的形象过于扁平，可以说是一出场就是艰巨温柔与严格的完美老师形象，理解这部剧是献礼剧的歌颂需要，但我仍然认为这样往往会导致目前教师生存空间的进一步压缩。在剧中，面对穷山恶水，不讲理的市井大妈，不平衡的教育资源，好像被主角一个人的主观能动性完美的覆盖掉了，不自觉把老师的道德标准提高到了一个人近乎神圣的高度，我个人觉得人物形象美化的略显浮夸，观众未必会买账（当然若是受众不在此的情况除外）。
其次儿童形象早熟，即使抛开初中这个叛逆期高发的年龄段，剧里孩子们的行为准则媲美理性的成年人，当然不否认有个别像张楠这样在艰苦环境下顽强生长的男孩子，以及在逆境中还会照顾弟弟的姐姐。但有没有可能一些留守家庭的孩子也许并没有人教他们什么是善恶是非，什么是出人头地，什么是正道什么又是歧途。我说出这番话并不是因为自己高高在上而是我小时候就身在这样的环境中，身边有太多这样的孩子，没有人教他们为什么要好好读书，为什么要尊敬师长，这样混乱的童年，这样像草一样野蛮地生长，想要将他们修剪成规整的园艺形状是非常难的，哪怕在正剧中也是可以体现出戏剧冲突和老师的经验资深育人有方。总而言之，在这样物质匮乏的村子里，精神能够这样高洁，孩子们的品行能如此端正，实在是太理想主义了。不过我只看了前两集，所以说不定后面的剧情会有这一部分，我还是很期待有这一部分的表现的。
写在最后，从来没有写过这么长的评论，也不知道偶然点开的剧怎会突然引起我心中的潮汐。这部剧是教师节的献礼，回顾过往，四十年多少教师坚持一线挥洒汗水最终桃李天下，没有他们的付出不可能有我国人才济济的新局面，我们当然要心怀感恩与钦佩。
不过我还是想说，物质的匮乏可以通过如丫丫饰演的老师一样，用努力和汗水去弥补。新的时代也许物质并不那么缺失了，但有更新的问题更新的矛盾等着我们去解决。现实中也不乏未成年人教育相关的鲜活的案例。教育的话题是永恒的，希望能够有更好的片子源源不断流入，无比期待！
最近几天晚上都在看《春风化雨》，第二天顶着两个肿泡眼起床。
队友说，你大晚上不睡觉在那儿嘤嘤嘤干嘛呢？我说在看电视剧。他大为不解，一个电视剧而已，至于天天跟着哭吗。
他哪里知道，我看的不仅仅是电视剧，还是我们这些乡村长大的孩子散落的记忆。
01
我的小学坐落在村里的一个横庄上，四排平房，其中两排教室，一排教师宿舍，一排办公室+小卖部。每个年级一个班，装下了整个村的孩子。
中午有老教师办了小食堂煮面条，一块钱一碗，有菜有肉。家里条件不好的话，也可以欠着。说是欠着，其实就是算了，没有人会真的拿本子记下这笔账。
好像乡村教师总能想到办法同时照顾学生的肚子和自尊心。
剧中安颜老师想出来用酸菜换肉，一换就是十年，同学们和安老师在一起吃饭的场景无比温馨。教师宿舍的院子，放眼望去是一片郁郁葱葱的绿，每个班级在这里都有属于自己的一片土地，长着青菜、茄子、丝瓜、苦瓜……老师炒菜，同学们摘下新鲜的蔬菜瓜果，而后围坐在一起吃饭，分享生活的点滴。天空辽远，笑声飞扬，这种感觉实在是太美好了。
更为感动的是，酸菜换肉从安颜老师开始，慢慢影响到整个学校，进而演变成了和平中学的一个传统。老师们像是掉进了酸菜缸里，吃酸菜吃得发愁，却还是跟孩子们说老师喜欢吃酸菜。
直到“营养午餐”计划来了，大家才从酸菜缸里爬出来。他们聚在符校长家办最后的酸菜宴，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。一群人围坐在一起，像功成身退的英雄，无法不令人动容。
尽管政策的东风强劲地吹到了学校，仍有学生困在生活的罅隙里喘不过气。
像潘诗雨。学校包三餐只需要每天两元，而她连这两元都拿不出来。自戕的父亲，精神障碍的母亲，种种打击全都压在半大的孩子身上。安老师不动声色地帮她缴了费用，她领到晚餐的第一件事是跑去拿给母亲吃，第二件事则是卖了父亲生前给她置办的嫁妆还钱给安老师。这样温柔又倔强的小孩，看得人满满的心疼。期待后续的剧集里安老师能顺利地把光照进罅隙里。
丛老师在看完安老师的“错题集”后，总结出这些学生的共性问题：家庭经济条件不好，父母不在身边，缺少关爱。安老师则表示，大体一致，但存在细微差别。
是啊，有的孩子倔强、有的早熟、有的冲动、有的沉默。不愿意住宿是因为要回家照顾年幼的弟弟，不想继续上学是因为与母亲寄人篱下，上课打瞌睡是因为担心自己被落下熬夜学习……此类种种需要很多的爱与耐心去探究，去解决。
好在和平中学从来不缺爱与耐心。
最喜欢老师和学生们一起在小菜园劳作、一起收获的场面。春天播种，夏天吃瓜，有情怀的老师，有温度的校园，学校给人一种家的感觉，真好呀。
02
我在小学毕业之后就去了城里上中学，后来又来到了南京读大学。断断续续听说我们的村小变成了养猪场，又变成了荒地。
也许是因为这份唏嘘，大学期间，我跟着学校的志愿者大队去了一所乡村小学支教。一周两次，教六年级两个班的科学课。
路程有点远，从学校搭公交出发，转两趟车，到目的地差不多要两个小时。那会儿我刚来南京不久，还没习惯坐车，每次去都要吐个昏天暗地，但每次回来都是兴致昂扬。
我在想，是什么让当时的我克服了晕车呢？
传播知识的激动？与同学们相处的欢乐？受到同学们夸奖的得意？
那又是什么让安颜坚持两地奔波十多年呢？
剧中安颜给出的答案是“被需要”。
确实，乡村的孩子们需要好老师进行教育脱贫，看剧的时候也不时看到这样的弹幕：好老师是学生的一束光，点赞无数。但细细体会，就会发现，老师和学生其实是真心换真心、双向奔赴。老师在被需要的同时，也在被治愈。
安颜关心照顾张楠读书成长，读到大学的张楠回乡时寥寥数语也给犹豫中的安颜打通了任督二脉。
安颜为唐瑞雄挨了一棍子，长大后的唐瑞雄也在紧急时刻赶来保护了老师。
安颜劝学何广然，何广然自己赚钱跑回来读书的那一刻也坚定了安颜留下来教学的心。
还有于老师资助大量学生上学，在他去世时，许许多多的学生不远万里赶来送他最后一程。
跨越时空的牵绊，像是命运的某种回响。
好老师是学生的一束光，当这束光照到学生身上时，学生也会反射出同样能量的光来照亮老师的心。
我的支教时间不长，只有短短两个月。最后一课结束后，同学们自发给我写了纪念册。后来我们偶尔有联系，他们说羡慕我考上了大学，再后来他们上初中，离开了那所学校，我也读完了大学。像是老套的故事，我们渐行渐远，消失在彼此的生活中。
但好像又没有消失。
比如我的朋友圈里有他们，在我沮丧的时候会翻阅他们给我写的纪念册。
比如我现在又想起了他们，想起我的人生也有过如此有意义的时刻。
这些都是他们反射给我的光。
写到这里又想起剧中张楠和唐瑞雄说要给安老师养老，这束反射光可真不得了，希望能演到安老师八十岁，哈哈哈。
03
这部剧通过一系列动人心弦的小故事勾勒出乡村教育面临的困境，也在探讨如何进行更好的乡村教育。
丛俊生在班会课上，向孩子们提了一个问题：学校的意义是什么？
有人说是，混文凭的地方，有人说是学习文化知识，有人说是德智体美劳全面发展的地方……
丛老师听完，微笑着说出自己的见解——学校是发现自己价值的地方。
他想为孩子们找一个未来的方向，在他们心底种下一颗梦想的种子，然后期待他们能走向更远的地方，成为自己理想的模样。
王勇喜欢做饭，同学们下意识嘲笑，被丛老师制止了。
厨师也好，大学生也罢，都是成长的一个方向。
刘铁芳老师在《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》一书中写道，“乡村教育要为乡村少年寻求置身乡土社会的精神之根，与自然的亲缘性、朴素的乡村情感、求知的意向，将始终作为他们生命的内在基本结构，贯穿于他们的人生历程。”
如果一个孩子能像王勇那样从溪水里捕鱼，在石头上烤鱼，利用大自然烹饪出美食，并且能从中得到安全感，那他就应该被鼓励。
乡村教育要培养的是一种健康的生命姿态，孩子们凭借着这样的生命姿态，不管未来生活在乡村还是城市，都能脚踏实地，不卑不亢。
文 / 龙伟平
01 乡村学校就读的真实感受
我的小初高都是在乡下度过的，这里乡下两个字没加引号，就是字面意思。没有干净的水泥马路，没有各类交通工具，没有家长接送。上学全靠走路，读书全靠硬撑，长大全靠运气。
我就读的学校建在一大片坟地附近，拢共只有两层楼，四间教室，一个教室就是一个年级；操场是长满杂草的“草场”；一下雨墙缝就会渗水流到教室地面；整个班上桌椅板凳没有一张是好的，连书包都只能用钉子挂在墙壁上......
这一切简陋、粗粝、随意、无人在意的教学环境和求学之路，构成了我对小初学生时代的全部印象。
也正因为童年在乡镇学校的就读经历，现在成年后看《春风化雨》这部以乡镇学校为背景的剧集时，特别有代入感。
那些走不完的泥泞草路，爬不完的楼梯，跑不完的晨跑，做不完的作业，解决不了的纠纷都仿佛就在自己身边。
前几集里出现的很多情节和画面，城市里读书长大的人是看个新鲜，而我就好像在回顾自己漫长的童年。
早自习前一边跑步一边背诵知识点、放学回家自己做饭、打猪草做猪食、留守儿童、用酸菜换肉吃等等，这些真实的细节，都让我瞬间想到自己的小初时代。
剧集开头有个情节，和平学校附近的早餐店因为售卖质量不合格的早餐，导致十几个学生吃后食物中毒送到了医院抢救。后面为了解决这个事件，学校响应政府的文件，让学生吃上营养早餐，还专门搞了一次学校食堂竞标比赛。
跟剧中开头的这段情节出奇类似，我当年就读的乡村学校住宿条件和餐食之差，现在的学生估计很难想象。
一个十平米的房间，摆了12张床，上下铺，住了24个学生，每张床睡两个人，毫无隐私可言，每天洗脸、洗衣和洗澡就跟打架一样。
比住宿环境更令人刻骨铭心的是当时学校的餐食，整个初中三年，我们每天早上吃的都是白豆腐和炸豆腐，米饭是用那种十厘米高的大铁盒子蒸的，提前半个多小时就摆在餐桌上，等我们过去的时候，上面已经结了一层黄灰色的痂，一群苍蝇在上面盘旋起舞，赶都赶不走。
甚至因为当年在学校吃了太多次白豆腐和炸豆腐，如今只要提到“豆腐”两个字，我就会条件反射想到初中时代那个闹哄哄、脏兮兮的食堂。
剧里，佟丽娅饰演的安颜老师为了让条件差的学生能吃上肉，提出让学生用“酸菜换肉吃”。
这个情节太真实了，没吃过苦的人很难想象，一顿猪肉对正在长身体的学生有多大吸引力。
当年因为大家都吃得很差，甚至还出现了一个词叫“打牙祭”。意思是平时吃的太差了，所以偶尔吃一顿肉改善伙食。
如今的学生每餐都能吃到肉，每天都是“打牙祭”，自然也就不需要专门去打牙祭了。
02 学生时代那些留守儿童
除了学校的基础条件，剧里提到的一个现象“留守儿童”，这应该是大家这些年都已经听腻了的话题，然而又无法忽略。
在打工潮兴起后，80、90、00后这几代，有很多人都是由爷爷奶奶带大的留守儿童，他们跟父母一年只能见一面，甚至几年见一面。
我当时就读的乡村学校，也有非常多的留守儿童，缺乏管束，无人关心，读书全靠自觉，生活全靠自己。因为各种原因，升学率很低。
出现留守儿童的原因很多，绝大部分都是因为生活所迫，父母不得不外出打工，也有一些人是因为父母离异，还有就是像剧中提到的，父母一方有人去世或者坐牢了。
《春风化雨》这部剧里，佟丽娅作为班主任去学生家里家访时，那个学生就是奶奶在照顾，因为家里条件差，学生不得不做大量农活和家务。问到原因，原来是那个学生的母亲因为农忙时节跟“村里人争水”，致人死亡，进了监狱。
“争水”，这其实是一个非常真实的事情，在乡下，农作物就是农民生存的根本。在一些缺水的地方，为了争夺水源，经常爆发冲突，小辄打架，大辄坐牢。
小的时候，每到水稻收浆的时节，我经常见到村里人为了争夺宝贵的灌溉水，导致打架斗殴事件层出不穷。
上述这些现实细节极大丰富了观感，说明创作者在素材选取上，还是下了功夫的，所以也很有代入感。
03 关于支教老师和乡村教育
事情都有好坏两面，在乡镇学校读书的经历也是如此。就像剧里演的那样，既有生活的苦，也有生活的甜。
《春风化雨》这部剧整体上还是用比较轻松的基调来讲述乡村教育中面临的“住宿、支教老师、餐食、辍学、留守儿童、学校后勤人员、关系户”等各种尖锐问题。
从乡村来到大城市的人都懂，乡村振兴任重道远，乡村教育是根本。这部剧选材还关注点非常好，也很有现实意义。
比如剧里杨玏饰演的支教老师来和平中学支教，他想当学生的执教老师，安颜拒绝了，因为安颜知道，他只在和平中学待一年，一年后他就会离开，如果他做了学生的执教老师，一年后学生就要面临换老师的问题，这对学生来说很不负责。
这个事情其实也是目前乡村教育一个很现实的问题，乡村学校缺乏好老师，哪怕有好老师也是教几个月就走了，并不会把乡村学校当做自己职业生涯的长期驻扎地。短期的支教导致学校频繁更换老师，其实对学生的伤害很大。
老师教了几个月就走了，然而学生却要面临老师离开后的心理创伤。所以剧里安颜的做法很正确，如果这个老师无法长期执教，那么就尽量别做上课的工作。
诸如此类的问题，在乡村教育中还存在很多。佟丽娅饰演的安颜老师扎根乡村教育，却面临的工作和家庭的两难，管学生便很难顾及到家庭，也是目前很多乡村教师面临的现实问题。
好在，这些情况目前都在慢慢得到解决，就像剧集开头学生的早餐问题，因为政府的文件得到解决一样。
不管怎样，如今的学生也不会再像我们当年一样，面对那样的用餐和住宿环境，这些都是所有关注乡村教育的人和扎根乡村教育的人一起作出的努力。
在当下，《春风化雨》的播出或多或少能让大家关注到乡村教育的情况，这也是在现在乡村振兴扶贫中，面对乡村教育和留守学生的一次反思。
太阳升起东方，教育之水奔流。时代的沉珂犹如河中巨石，终会被教育之水冲走，留下一条坦途，这是教育之力，也是人们之幸。
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心动警报第一部
该剧讲述了一名奇女子由牡丹培育而起，终达济民...
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文：杉姐
01
顺安县和平中学，同学们正在操场跑操。
集体穿校服，一边跑步一边背课文的场面，瞬间将我拉回高中校园。
但下一秒，有同学忽然从队伍里跑出来，开始呕吐
领操的安颜老师（佟丽娅饰演）马上过去查看情况，但一回头，发现更多学生开始呕吐......
等到紧急忙慌把学生送到学校医务室时，才被告知，这是群体性食物中毒。
而且，这些食物中毒的学生，全是在同一家街边小餐馆，金婆婆家，吃的早餐。
既然找到源头，严查严惩就完了，但这位金婆婆身份并不简单。
金婆婆已经被安老师投诉过三次了，之所以没被学校拉进黑名单，确实也是“背后有人”。
金婆婆的老公曾担任过校长，那是和平中学的元老，十九岁参加工作，干了四十年，还有一个月就能退休的时候，却倒在了岗位上......
于公于私，学校都应该对金婆婆有关照。
但安老师顾不了这么多，她班上的孩子都是初三学生了，一天都耽搁不起。
于是，主动选择当这个恶人，将市场监管局的同志叫过来对金婆婆进行严查。
金婆婆一气之下，和安老师又吵又闹。
而此时的支教老师丛俊生（杨玏），也刚好从市里，来到学校报道。
现场，校长拿着炒勺，安老师坐在地上，金婆婆一气之下把支教老师拉来评理。
现场要多混乱有多混乱，城里来的刚毕业的帅小伙，哪里见过这场面，小白鼠上线的既视感都有了。
但这一切的混乱，随着中央的一纸文件，得到了解决。
学生从此有了免费的营养午餐，再也不用担心在外面吃坏肚子了。
以上是电视剧《春风化雨》的第一幕。
近年来，随着脱贫攻坚、乡村振兴、返乡创业等政策的落地，乡村题材剧也并不新奇了，但《春风化雨》带给我很大惊喜。
这里的孩子和老师，虽然生活艰难，但风光秀美，情感真挚。
三餐四季，人间烟火，几集看下来，不仅洗眼，更洗心。
都说“人是铁饭是钢”，对于农村的孩子来说，“饭菜”二字比任何词汇都要珍贵，也都要生动。
聚焦乡村教育，更聚焦乡村教师的电视剧《春风化雨》，就从“饭菜”出发，在人人熟悉的味道里，找到了与观众的特殊交汇点。
02
安老师是和平中学的骨干教师，但她不仅有传统女教师的温柔“圣母”形象，还是一个利落爽快、敢爱敢恨的“麻辣教师”，被同学们亲切的称为“灭绝师太”。
她和乡村学生的故事，离不开“酸菜”。
安老师去学生家家访，那时候她刚来到这里，但已经习惯了这里的环境。
喝水就用罐头瓶子，和学生奶奶聊天的时候还顺手帮着摘菜。
张楠的爸爸已经七年没回过家，母亲因为与村民“争水”入狱，只能与年岁已高的奶奶，相依为命。
张楠小小年纪，已经懂得要守着母鸡孵小鸡，给猪喂饭割草，因为那就是他的学费。
得知老师要来，张楠和班上的另一位男生，都来做饭。
但张楠始终认为，自己家里没肉，想劝安老师去另一位家里有肉的男生家吃饭。
安老师选择留下来，并称赞张楠的菜做得好。
他们刚刚在餐桌前坐下，另一位同学，又端来他家的肉，一筷子加下去，被张楠踩了脚，马上又把这块肉夹给了安老师。
一顿饭，吃两家菜。男孩子们又是踩脚，又是眼神暗示。
吃出了城里老师入乡随俗的不娇贵，吃出了乡村人对老师的尊重和爱戴。
之后和学生讲起时，她都觉得张楠当天吵的那一盘黄豆，味道非常正宗。
安老师把那一盘黄豆，和一盘肉看在眼里，记在心里。
很多年后，她回想起来当时家纺的场景，还历历在目，她说，看到张楠和奶奶都那么坚强，当时就想，要像老母鸡一样，守着学生破壳，看着他们长大。
也是从那时起，安老师用善意的方式来给贫困的孩子们补充营养又维护了他们自尊。
每个月给她带一瓶酸菜，就可以换老师这边的一顿肉。
学生睁大眼睛，不解的问：“老师，这是为哪个？”
老师说：“我喜欢吃酸菜啊。”
电视剧的第一集，安老师正在给孩子们炖肉，一盘炒腊肉，一盆猪蹄汤，几瓶酸菜，学生们吃的津津有味。
酸菜换肉，安老师一吃就是十年。
好在，现在有了营养午餐计划。
但文件刚刚出台，安老师的第一个疑问是，这个计划能落实吗？
而且，以后米从哪里进，肉从哪里买，到底谁做饭，都是大有讲究的，不然承包出去，经销商为了利益还是会以次充好，缺斤少两，那这样受苦的还是学生。
没有高大上的意见和言论，有的全是能落到实处的点点滴滴。
安老师也因为这份兢兢业业的心，成为监管学校食堂的副校长。
但要改革，必然有阻力。
厨师饭菜品评大赛上，安老师被金婆婆直接一碗饭菜扣在头上。
在她看来，自己老公死了，就不被允许再开小食堂，是不顾人情，不给她活路。
而且，谁知道最后被选中的那位厨师，是不是和安老师关系特殊，毕竟安老师的丈夫长期不在身边。
你以为瘦瘦弱弱的安老师，只会教学，只会提意见？
不，受辱了她也是要还回来的，看的城里来的老师一脸惊讶。
在乡村当老师，哪里是件容易事呢？
除了教学，她们还有太多的事情，要处理。
工作之外，安老师的私生活，也离不开“酸菜”。
十年前，安老师和男友成为包分配的最后一届师范生，她被分配到县里，他被分配到市里。
那时的两个人，根本看不到差距。
男友欢天喜地的送她去和平中学，把一个老鼠乱窜的又破又脏的小房间，改造成明亮，整洁温馨的小卧室。
男友为此买了摩托车，每到周末，就把她接回城里。
但十年后，两人已经结婚，他再也不是那个为她忙前忙后的田螺男孩。
被母亲问道，为什么离婚时，一向坚强的安老师说“他倒了我的酸菜”。
孩子是她的底线，不止女儿，所有学生都是。n
她痛的不仅仅是丈夫不珍惜酸菜，而是夫妻多年，他竟然不明白自己的心意。
03
《春风化雨》大胆采用了乡村剧少有的非线性叙事方式，2012年，丛俊生到和平中学支教是整个故事的起点，也由此串联了和平中学所有老师和学生的故事。
丛老师从市里来到和平中学，本以为很快就能有一番作为，上来就是一顿表态，希望用自己的力量，让学生的成绩再上新台阶。
但安老师面对信誓旦旦的丛老师，却没有任何触动，而是冰冷的问了一句“你能呆多久”，但她听到“一年”之后，马上转身走掉了，丛老师在原地不知所措。
安老师一语道破，丛老师来这里的目的，除了学习乡村教育经验以外，恐怕还有评职称的考量吧。
虽然安老师解释，物理课一共就两年，一年后后如果他走了，学生就要换老师，而这里的孩子对农村的孩子依赖性很大，会给学生造成不良影响。
但听来听起去，丛老师的结论就一个：你千方百计不让我上课，就是对我有意见。n
直到他目睹了学校某位老师离开的场景时，他才开始明白“换老师”对这里的孩子意味着什么。
事情的起因是，安老师发现班里的女学生方慧上课总是犯困。
一问才知道，原来有的学生因为中考在即，花钱找学生补课，而没钱补课的学生，就因为焦虑，会在家自学到更晚。
收费补课的女教师，初衷是为了用另一种方式留在这里，但显然这个方法，带来了更多的隐患，最后还是选择跳槽。
孩子们全部追到校门口来送老师，一边问老师能不能不走，一边默默哭泣。
“老师”不只是一个职业，尤其对于乡村里的孩子们来说，老师有时候甚至比父母还要亲。
老师对孩子们深深鞠躬，但有些孩子还是认为“老师不要我们了”。
丛老师的安慰在此时，也变为另一种质疑“一年后你也会走的吧”。
而他，竟然无言以对。
一场戏，将老师的处境，学生的处境全都一一呈现。
另外一场戏中，更是对比出安老师和丛老师对学生的了解程度。
两个人去家访，看到女学生方慧家境贫寒，丛老师忍不住说，他们真可怜啊。
但安老师纠正，他们不需要可怜和同情，他们需要的是共情，作为老师，她们能做的，就是引导这些学生，走好属于自己的路。
乡村学生有乡村学生的困境，那驻扎在这里的老师，当然也有太多困难。
他们不仅仅要面对生活的窘迫，更要在亲情、爱情和前程的拉扯下反复考量。
那些留下来的老师，你知道她们每次都选了学生。
《春风化雨》不仅拍老师的光辉，也拍出了他们的无奈和遗憾。
丛老师和当初的安老师互为镜像，刚来时虽然也想为这里的孩子做点什么，但最迫切的想法，还是离开这里。
是他们内心的良知，以及这里的学生、同事、家长、土地，留住了这群老师。
04
《春风化雨》以安老师和丛老师的为主线叙事，但对其他老师的刻画，也从未停止。
校长不管跟谁聊工作，手里从来就没空闲过，不是擦石像，就是扔水桶，一直都是在干活。
安老师来到学校的第一天，看到墙上校长的简历里，写着毕业于体育学校，当场质疑“体育老师，能当校长吗”，结果校长马上从身后现身。
本以为自己要下线了，结果符校长过来乐呵呵的说，你不是第一个提出质疑的，欢迎监督。
剧中有交代安老师“以肉换酸菜”的故事。
但营养午餐落实后，老师们在聚会时说：我们以后可以不吃酸菜了，彻底清仓解放了，值得纪念一下。
这一刻，观众才明白，和平中学还有很多“以肉换菜”的老师，他们每一个都是安老师。
最让人泪目的，是那个连面也没有露过的于老师，是整部剧中留白的高潮段落。
于老师祖籍湖南长沙，在学校没有一个亲戚，却扎扎实实待了一辈子。
安老师在整理他遗物时，发现了大量学生寄来的书信，于老师，于爸爸，于老头......都是学生对他亲切的称呼。
有的感谢老师的资助，有的感谢老师的教诲，有的后悔没听老师的话，中途辍学，早早去打工，但工作越是繁重，就越想起老师的好......
他们说：
我特别想把眼前的风景分享给你。
没想到大山的娃娃，有一天也能出国.
你说最遗憾的事情，是没爬长城，这个愿望，我帮你实现了。
我知道，没有你，就没有我。
于老师，你就是我生命中的一道光。
安老师问钟校长，于老师不是没有亲戚吗，怎么这么多人戴孝啊。
回答是：这些，都是他的学生。
现场的先生说，我做了这么多年的学生，第一次看到这么多孝子，抢着来执幡。
于老师一生资助了很多学生，结果到最后身上只有三百块，一口棺材都买不起。
但送行的学生，不会让他孤单，他们从隔壁村子，从县里，市里，甚至中央过来，有菜拿菜，有油拿油，有肉拿肉......还有一位学生，说自己没钱，但打了一口好棺材......
所以，老师哪怕无儿无女啊，一届又一届的学生，全是他的儿女，全是他的后代，全是他生命的延续啊。
屏幕前的我们，谁都没见过于老师，却被他的故事深深打动，正如年轻时的安老师。
刷剧的过程里，我也想起自己的老师，有些老师上课的内容我已经忘记了，但我一直记得每位老师的声音，样貌和他们讲课的神态，甚至小动作。
今天的我们，并不是单一的个体，是十几年求学生涯里，是几十年生活中，所有老师浇灌的结果，不管是学校老师，还是步入社会后人生方向的指引者，都是我们的老师。
那些教诲，成为我身体中的细胞，重组了我。
春风化雨，润物无声。教师节就要到了，我真心推荐大家都去看看这部电视剧，它给我们讲述了老师们的动人故事，也给了我们带来了很多对青春的怀念。
杉姐，影评人、编剧、导演、教师小姐姐一枚。
《导演请指教》荐影团嘉宾；
中宣部原动力漫画《我是人才》编剧；
微博、豆瓣电影、搜狐、爱奇艺，认证影人；
作品散见《幕味儿》《豆瓣电影》《第十放映室》《电影烂番茄》《武志红》《遇见张小娴》《外滩The bund》《灼见》《大象点映》《独立鱼》《伊姐看电影》《世界华人周刊》等公号。
看完文章，记得点个赞+在看，需要❀你的鼓励哦！
看了几集，又听了编剧创作背后的故事，特别想马上看完。短短几集，有笑点有泪点。一直想了解自己看不到的地方人们是怎么生活的？他们的思想是什么样的？
最多的了解渠道大约就是社会新闻，或寒门出贵子，或违法犯罪，很极端的两极分化。
通过电视可以看到他们真正面临的困难，急需解决的问题，一次次的冲突直接触达人的心灵，面临抉择时，选择是靠教师的言传身教，家长能给的帮助微乎其微。老师的重要性非常关键，致敬所有老师，辛苦了。
暂且看了播出的前两集，一????给可爱的孩子们，一????送给全天下努力付出的老师，一????送给开头那集主角说的“我不是同情他们，而是佩服他们在逆境中坦然的勇气”。
缺的两颗星：
首先，主角老师的形象过于扁平，可以说是一出场就是艰巨温柔与严格的完美老师形象，理解这部剧是献礼剧的歌颂需要，但我仍然认为这样往往会导致目前教师生存空间的进一步压缩。在剧中，面对穷山恶水，不讲理的市井大妈，不平衡的教育资源，好像被主角一个人的主观能动性完美的覆盖掉了，不自觉把老师的道德标准提高到了一个人近乎神圣的高度，我个人觉得人物形象美化的略显浮夸，观众未必会买账（当然若是受众不在此的情况除外）。
其次儿童形象早熟，即使抛开初中这个叛逆期高发的年龄段，剧里孩子们的行为准则媲美理性的成年人，当然不否认有个别像张楠这样在艰苦环境下顽强生长的男孩子，以及在逆境中还会照顾弟弟的姐姐。但有没有可能一些留守家庭的孩子也许并没有人教他们什么是善恶是非，什么是出人头地，什么是正道什么又是歧途。我说出这番话并不是因为自己高高在上而是我小时候就身在这样的环境中，身边有太多这样的孩子，没有人教他们为什么要好好读书，为什么要尊敬师长，这样混乱的童年，这样像草一样野蛮地生长，想要将他们修剪成规整的园艺形状是非常难的，哪怕在正剧中也是可以体现出戏剧冲突和老师的经验资深育人有方。总而言之，在这样物质匮乏的村子里，精神能够这样高洁，孩子们的品行能如此端正，实在是太理想主义了。不过我只看了前两集，所以说不定后面的剧情会有这一部分，我还是很期待有这一部分的表现的。
写在最后，从来没有写过这么长的评论，也不知道偶然点开的剧怎会突然引起我心中的潮汐。这部剧是教师节的献礼，回顾过往，四十年多少教师坚持一线挥洒汗水最终桃李天下，没有他们的付出不可能有我国人才济济的新局面，我们当然要心怀感恩与钦佩。
不过我还是想说，物质的匮乏可以通过如丫丫饰演的老师一样，用努力和汗水去弥补。新的时代也许物质并不那么缺失了，但有更新的问题更新的矛盾等着我们去解决。现实中也不乏未成年人教育相关的鲜活的案例。教育的话题是永恒的，希望能够有更好的片子源源不断流入，无比期待！
最近几天晚上都在看《春风化雨》，第二天顶着两个肿泡眼起床。
队友说，你大晚上不睡觉在那儿嘤嘤嘤干嘛呢？我说在看电视剧。他大为不解，一个电视剧而已，至于天天跟着哭吗。
他哪里知道，我看的不仅仅是电视剧，还是我们这些乡村长大的孩子散落的记忆。
01
我的小学坐落在村里的一个横庄上，四排平房，其中两排教室，一排教师宿舍，一排办公室+小卖部。每个年级一个班，装下了整个村的孩子。
中午有老教师办了小食堂煮面条，一块钱一碗，有菜有肉。家里条件不好的话，也可以欠着。说是欠着，其实就是算了，没有人会真的拿本子记下这笔账。
好像乡村教师总能想到办法同时照顾学生的肚子和自尊心。
剧中安颜老师想出来用酸菜换肉，一换就是十年，同学们和安老师在一起吃饭的场景无比温馨。教师宿舍的院子，放眼望去是一片郁郁葱葱的绿，每个班级在这里都有属于自己的一片土地，长着青菜、茄子、丝瓜、苦瓜……老师炒菜，同学们摘下新鲜的蔬菜瓜果，而后围坐在一起吃饭，分享生活的点滴。天空辽远，笑声飞扬，这种感觉实在是太美好了。
更为感动的是，酸菜换肉从安颜老师开始，慢慢影响到整个学校，进而演变成了和平中学的一个传统。老师们像是掉进了酸菜缸里，吃酸菜吃得发愁，却还是跟孩子们说老师喜欢吃酸菜。
直到“营养午餐”计划来了，大家才从酸菜缸里爬出来。他们聚在符校长家办最后的酸菜宴，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。一群人围坐在一起，像功成身退的英雄，无法不令人动容。
尽管政策的东风强劲地吹到了学校，仍有学生困在生活的罅隙里喘不过气。
像潘诗雨。学校包三餐只需要每天两元，而她连这两元都拿不出来。自戕的父亲，精神障碍的母亲，种种打击全都压在半大的孩子身上。安老师不动声色地帮她缴了费用，她领到晚餐的第一件事是跑去拿给母亲吃，第二件事则是卖了父亲生前给她置办的嫁妆还钱给安老师。这样温柔又倔强的小孩，看得人满满的心疼。期待后续的剧集里安老师能顺利地把光照进罅隙里。
丛老师在看完安老师的“错题集”后，总结出这些学生的共性问题：家庭经济条件不好，父母不在身边，缺少关爱。安老师则表示，大体一致，但存在细微差别。
是啊，有的孩子倔强、有的早熟、有的冲动、有的沉默。不愿意住宿是因为要回家照顾年幼的弟弟，不想继续上学是因为与母亲寄人篱下，上课打瞌睡是因为担心自己被落下熬夜学习……此类种种需要很多的爱与耐心去探究，去解决。
好在和平中学从来不缺爱与耐心。
最喜欢老师和学生们一起在小菜园劳作、一起收获的场面。春天播种，夏天吃瓜，有情怀的老师，有温度的校园，学校给人一种家的感觉，真好呀。
02
我在小学毕业之后就去了城里上中学，后来又来到了南京读大学。断断续续听说我们的村小变成了养猪场，又变成了荒地。
也许是因为这份唏嘘，大学期间，我跟着学校的志愿者大队去了一所乡村小学支教。一周两次，教六年级两个班的科学课。
路程有点远，从学校搭公交出发，转两趟车，到目的地差不多要两个小时。那会儿我刚来南京不久，还没习惯坐车，每次去都要吐个昏天暗地，但每次回来都是兴致昂扬。
我在想，是什么让当时的我克服了晕车呢？
传播知识的激动？与同学们相处的欢乐？受到同学们夸奖的得意？
那又是什么让安颜坚持两地奔波十多年呢？
剧中安颜给出的答案是“被需要”。
确实，乡村的孩子们需要好老师进行教育脱贫，看剧的时候也不时看到这样的弹幕：好老师是学生的一束光，点赞无数。但细细体会，就会发现，老师和学生其实是真心换真心、双向奔赴。老师在被需要的同时，也在被治愈。
安颜关心照顾张楠读书成长，读到大学的张楠回乡时寥寥数语也给犹豫中的安颜打通了任督二脉。
安颜为唐瑞雄挨了一棍子，长大后的唐瑞雄也在紧急时刻赶来保护了老师。
安颜劝学何广然，何广然自己赚钱跑回来读书的那一刻也坚定了安颜留下来教学的心。
还有于老师资助大量学生上学，在他去世时，许许多多的学生不远万里赶来送他最后一程。
跨越时空的牵绊，像是命运的某种回响。
好老师是学生的一束光，当这束光照到学生身上时，学生也会反射出同样能量的光来照亮老师的心。
我的支教时间不长，只有短短两个月。最后一课结束后，同学们自发给我写了纪念册。后来我们偶尔有联系，他们说羡慕我考上了大学，再后来他们上初中，离开了那所学校，我也读完了大学。像是老套的故事，我们渐行渐远，消失在彼此的生活中。
但好像又没有消失。
比如我的朋友圈里有他们，在我沮丧的时候会翻阅他们给我写的纪念册。
比如我现在又想起了他们，想起我的人生也有过如此有意义的时刻。
这些都是他们反射给我的光。
写到这里又想起剧中张楠和唐瑞雄说要给安老师养老，这束反射光可真不得了，希望能演到安老师八十岁，哈哈哈。
03
这部剧通过一系列动人心弦的小故事勾勒出乡村教育面临的困境，也在探讨如何进行更好的乡村教育。
丛俊生在班会课上，向孩子们提了一个问题：学校的意义是什么？
有人说是，混文凭的地方，有人说是学习文化知识，有人说是德智体美劳全面发展的地方……
丛老师听完，微笑着说出自己的见解——学校是发现自己价值的地方。
他想为孩子们找一个未来的方向，在他们心底种下一颗梦想的种子，然后期待他们能走向更远的地方，成为自己理想的模样。
王勇喜欢做饭，同学们下意识嘲笑，被丛老师制止了。
厨师也好，大学生也罢，都是成长的一个方向。
刘铁芳老师在《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》一书中写道，“乡村教育要为乡村少年寻求置身乡土社会的精神之根，与自然的亲缘性、朴素的乡村情感、求知的意向，将始终作为他们生命的内在基本结构，贯穿于他们的人生历程。”
如果一个孩子能像王勇那样从溪水里捕鱼，在石头上烤鱼，利用大自然烹饪出美食，并且能从中得到安全感，那他就应该被鼓励。
乡村教育要培养的是一种健康的生命姿态，孩子们凭借着这样的生命姿态，不管未来生活在乡村还是城市，都能脚踏实地，不卑不亢。
文 / 龙伟平
01 乡村学校就读的真实感受
我的小初高都是在乡下度过的，这里乡下两个字没加引号，就是字面意思。没有干净的水泥马路，没有各类交通工具，没有家长接送。上学全靠走路，读书全靠硬撑，长大全靠运气。
我就读的学校建在一大片坟地附近，拢共只有两层楼，四间教室，一个教室就是一个年级；操场是长满杂草的“草场”；一下雨墙缝就会渗水流到教室地面；整个班上桌椅板凳没有一张是好的，连书包都只能用钉子挂在墙壁上......
这一切简陋、粗粝、随意、无人在意的教学环境和求学之路，构成了我对小初学生时代的全部印象。
也正因为童年在乡镇学校的就读经历，现在成年后看《春风化雨》这部以乡镇学校为背景的剧集时，特别有代入感。
那些走不完的泥泞草路，爬不完的楼梯，跑不完的晨跑，做不完的作业，解决不了的纠纷都仿佛就在自己身边。
前几集里出现的很多情节和画面，城市里读书长大的人是看个新鲜，而我就好像在回顾自己漫长的童年。
早自习前一边跑步一边背诵知识点、放学回家自己做饭、打猪草做猪食、留守儿童、用酸菜换肉吃等等，这些真实的细节，都让我瞬间想到自己的小初时代。
剧集开头有个情节，和平学校附近的早餐店因为售卖质量不合格的早餐，导致十几个学生吃后食物中毒送到了医院抢救。后面为了解决这个事件，学校响应政府的文件，让学生吃上营养早餐，还专门搞了一次学校食堂竞标比赛。
跟剧中开头的这段情节出奇类似，我当年就读的乡村学校住宿条件和餐食之差，现在的学生估计很难想象。
一个十平米的房间，摆了12张床，上下铺，住了24个学生，每张床睡两个人，毫无隐私可言，每天洗脸、洗衣和洗澡就跟打架一样。
比住宿环境更令人刻骨铭心的是当时学校的餐食，整个初中三年，我们每天早上吃的都是白豆腐和炸豆腐，米饭是用那种十厘米高的大铁盒子蒸的，提前半个多小时就摆在餐桌上，等我们过去的时候，上面已经结了一层黄灰色的痂，一群苍蝇在上面盘旋起舞，赶都赶不走。
甚至因为当年在学校吃了太多次白豆腐和炸豆腐，如今只要提到“豆腐”两个字，我就会条件反射想到初中时代那个闹哄哄、脏兮兮的食堂。
剧里，佟丽娅饰演的安颜老师为了让条件差的学生能吃上肉，提出让学生用“酸菜换肉吃”。
这个情节太真实了，没吃过苦的人很难想象，一顿猪肉对正在长身体的学生有多大吸引力。
当年因为大家都吃得很差，甚至还出现了一个词叫“打牙祭”。意思是平时吃的太差了，所以偶尔吃一顿肉改善伙食。
如今的学生每餐都能吃到肉，每天都是“打牙祭”，自然也就不需要专门去打牙祭了。
02 学生时代那些留守儿童
除了学校的基础条件，剧里提到的一个现象“留守儿童”，这应该是大家这些年都已经听腻了的话题，然而又无法忽略。
在打工潮兴起后，80、90、00后这几代，有很多人都是由爷爷奶奶带大的留守儿童，他们跟父母一年只能见一面，甚至几年见一面。
我当时就读的乡村学校，也有非常多的留守儿童，缺乏管束，无人关心，读书全靠自觉，生活全靠自己。因为各种原因，升学率很低。
出现留守儿童的原因很多，绝大部分都是因为生活所迫，父母不得不外出打工，也有一些人是因为父母离异，还有就是像剧中提到的，父母一方有人去世或者坐牢了。
《春风化雨》这部剧里，佟丽娅作为班主任去学生家里家访时，那个学生就是奶奶在照顾，因为家里条件差，学生不得不做大量农活和家务。问到原因，原来是那个学生的母亲因为农忙时节跟“村里人争水”，致人死亡，进了监狱。
“争水”，这其实是一个非常真实的事情，在乡下，农作物就是农民生存的根本。在一些缺水的地方，为了争夺水源，经常爆发冲突，小辄打架，大辄坐牢。
小的时候，每到水稻收浆的时节，我经常见到村里人为了争夺宝贵的灌溉水，导致打架斗殴事件层出不穷。
上述这些现实细节极大丰富了观感，说明创作者在素材选取上，还是下了功夫的，所以也很有代入感。
03 关于支教老师和乡村教育
事情都有好坏两面，在乡镇学校读书的经历也是如此。就像剧里演的那样，既有生活的苦，也有生活的甜。
《春风化雨》这部剧整体上还是用比较轻松的基调来讲述乡村教育中面临的“住宿、支教老师、餐食、辍学、留守儿童、学校后勤人员、关系户”等各种尖锐问题。
从乡村来到大城市的人都懂，乡村振兴任重道远，乡村教育是根本。这部剧选材还关注点非常好，也很有现实意义。
比如剧里杨玏饰演的支教老师来和平中学支教，他想当学生的执教老师，安颜拒绝了，因为安颜知道，他只在和平中学待一年，一年后他就会离开，如果他做了学生的执教老师，一年后学生就要面临换老师的问题，这对学生来说很不负责。
这个事情其实也是目前乡村教育一个很现实的问题，乡村学校缺乏好老师，哪怕有好老师也是教几个月就走了，并不会把乡村学校当做自己职业生涯的长期驻扎地。短期的支教导致学校频繁更换老师，其实对学生的伤害很大。
老师教了几个月就走了，然而学生却要面临老师离开后的心理创伤。所以剧里安颜的做法很正确，如果这个老师无法长期执教，那么就尽量别做上课的工作。
诸如此类的问题，在乡村教育中还存在很多。佟丽娅饰演的安颜老师扎根乡村教育，却面临的工作和家庭的两难，管学生便很难顾及到家庭，也是目前很多乡村教师面临的现实问题。
好在，这些情况目前都在慢慢得到解决，就像剧集开头学生的早餐问题，因为政府的文件得到解决一样。
不管怎样，如今的学生也不会再像我们当年一样，面对那样的用餐和住宿环境，这些都是所有关注乡村教育的人和扎根乡村教育的人一起作出的努力。
在当下，《春风化雨》的播出或多或少能让大家关注到乡村教育的情况，这也是在现在乡村振兴扶贫中，面对乡村教育和留守学生的一次反思。
太阳升起东方，教育之水奔流。时代的沉珂犹如河中巨石，终会被教育之水冲走，留下一条坦途，这是教育之力，也是人们之幸。