提倡爱科学没错，可是硬拿神话里的人物来开涮就像个笑话了。nn看这片的时候还小，但已经感到满身寒意了。什么感觉呢？借用流行语来说就是—— “很傻很天真”。那个大闹天宫的齐天大圣，就被诸如罐头盒之类的小玩意给打败了；纯熟运用高端科技、会开飞船的的丁丁，在结尾时做的课堂作业竟是加减乘除……nn想起另一个多年前看的小品，说孔老夫子带着颜回和其他几个弟子时空穿梭到现代，在一片耕地上遇到几个年轻农民姐妹。几个姐妹自豪地向古人们介绍拖拉机，无知的颜回不明白：“ 什么鸡？一天下几颗蛋？”伴着演员们夸张的戏剧式的弯下腰的笑，孔老夫子顿觉失了面子，忙训斥颜回闭嘴。于是农民妹带着超然微笑，以不介意的、向没见过世面的未开化民众谆谆教导的神情，向这群拘谨无措的古代人介绍了拖拉机的用途。于是电视机前的观众顿时感同身受地生出了见多识广的自豪感。 n
“俺老孙大闹天宫还没闹完，你这毛孩为何关掉?”
“时间已到，我要做功课了。”
估计这是小时候我妈最喜欢的台词了……
提倡爱科学没错，可是硬拿神话里的人物来开涮就像个笑话了。nn看这片的时候还小，但已经感到满身寒意了。什么感觉呢？借用流行语来说就是—— “很傻很天真”。那个大闹天宫的齐天大圣，就被诸如罐头盒之类的小玩意给打败了；纯熟运用高端科技、会开飞船的的丁丁，在结尾时做的课堂作业竟是加减乘除……nn想起另一个多年前看的小品，说孔老夫子带着颜回和其他几个弟子时空穿梭到现代，在一片耕地上遇到几个年轻农民姐妹。几个姐妹自豪地向古人们介绍拖拉机，无知的颜回不明白：“ 什么鸡？一天下几颗蛋？”伴着演员们夸张的戏剧式的弯下腰的笑，孔老夫子顿觉失了面子，忙训斥颜回闭嘴。于是农民妹带着超然微笑，以不介意的、向没见过世面的未开化民众谆谆教导的神情，向这群拘谨无措的古代人介绍了拖拉机的用途。于是电视机前的观众顿时感同身受地生出了见多识广的自豪感。 n
在资料馆看了这部电影，发现这部电影许多不同寻常的地方，分享给大家
捷克耶？美国耶？
《丁丁大战猴王》里面有段非常有意思的片段，猴王孙悟空误入了丁丁的金钥匙制造的试管里
让我觉得有意思的是，物体的仿流体形变并非中国传统动画的特色，因为中国单位制时期的美影厂制作动画的风格是民族动画，流体形变反而是米高梅、迪士尼为代表的美式动漫常常使用。一个非常相似的例子是，大家耳熟能详的《Tom and Jerry》中由 Gene Deitch 导演，米高梅制作，于1961年首次上映的“ Switchin' Kitten”（猫鼠互换），????bcdb详细信息，????Youtube视频。有一段Tom被吸入试管的片段
这两段视频都使用了大量的电子音乐，而《丁丁大战猴王》里的音乐还用了更加刺耳的尖啸模仿电流声。“ Switchin' Kitten”则基本只是模仿了物体摩擦瓶壁的摩擦声。
值得注意的是，“ Switchin' Kitten”是在捷克制作的，而当时的捷克诞生了许多享誉全球的动画巨作，如《鼹鼠的故事》（1957），未来主义、装饰艺术是当时捷克动画的经典风格，因此“ Switchin' Kitten”使用了大量的未来主义电子音乐也就不足为奇了。
不得不说，《丁丁大战猴王》里，猴王逃出试管之后这段迷幻的视觉体验很未来主义
仿生蟹能梦见电子虾吗？
这部上影厂的动画里，人物形象、背景设置还是老上影的感觉，比如电影一开场，猴王是直接从电视里正在播放的《大闹天宫》里跃出，而悟空的形象设计和《大闹天宫》里差别不大
配乐请的是 段时俊 ，没请 川井宪次 ，不然小朋友可能会吓哭
《丁丁大战猴王》里的孙悟空肢体更像是传统的剪纸人，反映在关节处是直角，而非《大闹天宫》里的圆角
可是剧情越往后，造型设计就越往奇怪的cult味上拐，你甚至难以想象这是一部制作于1990年，在中央电视台少儿频道播出过的动画片（2011年）。导演用了一种诡异的混搭风，仿生机器人在《葫芦娃》布景的深海里采矿，就问你怕不怕
猴王问，你们在这干嘛呀？虾兵蟹将何在？
仿生鱼人答，这里没有龙宫，也没有龙王，我们为人民服务！
科学治理猴王
人物的拉伸形变这个是正常操作了，但是这个频闪的背景，诡异的电子音乐，猩红的背景，无疑表示导演想搞事的心态
不懂导演是不是熟读福柯，对知识对肉身的驯服是否有很深理解，但是起码在电影里，猴王可是受了老鼻子规训，猴王被以科学的方式肢解为液态
五千年前老君炉未能完成的化学反应，今天在反应釜中成为现实，悟空的身体在中微子的撞击下化为液体，看来天庭当年如果派太上老君去麻省理工找Prof. Adam学习量子力学，孙猴子躲不过这劫。
别说是在监狱的时刻表中的驯顺的肉身，福柯没有想到的是，猴王的铜皮铁骨在现代凝聚物理学的治理下也被分解为了球棍模型。
最后，猴王又来了个“真假丁丁”，想骗过象征着知识的金钥匙的信任，从而达到使用人类科技通过计算支配万物的结果。
这有用吗？金钥匙立马变一个小人，给两个丁丁各出了一道幼儿园难度的数学题
可惜，悟空拥有的毕竟只是【火眼金睛】，猴哥只能洞穿直观现实——关于世界存在何物的一类问题。而2+8-10这样的数学问题无法通过观察世界得到答案——这里涉及的是一定规范内实体间的相互关系。 尽管火眼金睛可以使猴哥学习起存在主义来事半功倍，但他对推理演绎哥廷根强纲领内的一些转换规则不甚了了，只能乖乖地跟着丁丁学习这抽象的符号系统。
最后，猴哥开心地做起了实验（记录），一切变换莫测的自然现象臣服于师承自伽利略的控制变量法，魔力消散后，不知猴哥的金箍还在否？
原理、科学常识了？懂什么叫科普吗！
有同学定位的很准确：科幻启蒙片！
首先要明确一点，那个年代的动画都是给小孩子看的。
对于10岁以下的幼儿讲上天入地的科学他能懂吗，无论你再深入浅出，
再形象，效果也不会很好，况且这么小的孩子你给他普及一堆
科学原理有意义吗？
反之，让小孩对科学产生懵懂的兴奋、兴趣和憧憬才是更有价值的。
在这点上本片做的非常好！
别动不动把父辈前人都当傻b当土鳖，告诉你们，当年那些动画工作者中
有的是大家、海归，比你们懂科学，比你们懂艺术，比你们懂幼教！
现在这拨几零后，就知道踩货前人！还别说什么科普动画了，
就是普通的少儿动画，你们做出哪个能超越前辈的作品了！