1993年，山田洋次導演的《學校》在日本本士引起極大迴響，不僅贏得好評如潮，更在各大頒獎禮中獨領風騷。延續篇《學校II》將舞台移師至北海道一間供智障學童入讀的高中，但仍舊以刻劃帥生關係及反思教育意義為核心主題。山田在片中寄托了他對學校及老師們的期望：教育並非只靈培育老師心目中的好學生，老師的工作也並非只是教學，更重要的是跟學生建立深厚的關係。全片溫情洋溢，值得細味 The Learning Circle, a film by Yamada Yoji and a follow-up to his 1993 hit A Class To Remember, is a moving story about the daily life of teachers and students at a high school for mentally-handicapped children. In this film, Yamada has depicted vividly and with genuine emotion the dreams and expectations he has for all schools and teacher: "Education is much more than merely minting students who are easy for schools and teachers to handle. A teacher's job is more than just teaching and guiding students, it is also to associate closely with them." 新學年又開始了。在北海道一間專供智障學童入讀的高中，青山龍平老師正在迎接新生。當中一位名叫高志的學生智商不算低，但過去曾受同學欺侮，心靈創傷使他從此一言不發。另一位學生佑矢就更是問題多多。他總是不肯乖乖坐著，一時大呼小叫，一時又像一枝箭似的飛奔出課室；問他甚麼也好，答案就衹有一個：午後紅茶－他最喜愛的飲料。資深老師也拿他沒法，於是把佑矢交給新到任的小林老師看管，害得他沒一刻能放鬆，差點得了神經衰弱。直到一天，一件前所未有的事發生了：佑矢忽然跳了起來，想要搶奪北川老師手中的文稿。這時，一直沒開口說過一句話的高志忽然疾言厲色地罵他。更令人意外的是郤是佑矢的反應──他第一次順著別人的意思去做。自那一天起，學校有了重大的改變，不僅是學生，老師也一樣…… 資料來源︰電影雙周刊—Home Entertainment DVD (香港)
20.5.7&8两天断断续续看完了20.5.9end打卡，舍不得看完，看一眼少一眼的少年纯啊n最打动我的地方：n高志在火车上照顾佑矢就像哥哥带小弟弟一样；n佑矢把木屑撒到高志头上周围人拉住了他真的好难受好难受；n佑矢把某女生写给老师的信撕了时高志突然站起来大喊阻止；n钓鱼那里露出的仅有的几次笑容之一；n带佑矢跑步；n在酒店泡澡时皮肤真的白里透着粉嫩（乱入捂脸（*/∇＼*）；n前辈说还有五分钟聊天时间他温柔的男声はい外加温柔的点头；n前辈提到的恋情时他的表情变化，好想抱抱他；n最最最受不了的是：从工厂被接回来在拉面店，他说“如果我能再笨一点就好了”，头撞桌子抱头崩溃，龙老师说“如果知道你这么痛苦，就早点把你接回来好了”。还有最后他叫佑矢一个人回去，给他写了纸条教他怎么做，然后佑矢追上来他扔雪球过去教他别跟上来了，然后又摸摸他的头给他撕开面包袋，到最后佑矢还是不停在追他在雪地里也是走一步滑一步，最后跑回来打佑矢的哭声真的心疼死了，全程情感带入都无法形容怎样伤心...
稍稍遗憾的是结尾，突然的热气球，突然有点喜剧的感觉一下子接受不能，不知道是不是自己太过带入的原因。还是很期待高志一人走后会怎样。
学校终归是待他们好的最后一站。毕业典礼老师学生家长都在抹眼泪，不仅是离别的伤感，还有老师们觉得无法再关照更多的伤感，以及不管心智的成熟，所有的学生仿佛心里都清楚，接下来才是挑战刚刚开始，幸运的人可以像酒店的前辈小哥那样，本分认真地工作，靠比别人更勤劳辛苦留住这份工作，那么其它人呢？留在影片最后的无力感是最值得深思的，没有给出答案的这样一个故事也是将解答的机会留给往后的人们。
还有一点疑问：高志遭遇暴力心理创伤后智力是否变差了呢？总觉得他除了没有勇气与人交流之外并没有智力上的问题，那这样的情况就只能去普通的养护学校拿养护学校的毕业证书去就职吗？工厂里的人都在把他当傻子。还有的一个疑问是，高志想一个人离开是想要寻死的意思吗，还是只是什么都不想去想所以走远呢。回学校后老师们只觉得他是出去享受了一番，但是好像没有发现他隐藏在背后的想法？
最后。好き诘襟高志，体操服高志，白短袖高志，大衣高志(〃ﾉωﾉ)
这是《教育诗》里的流浪犯罪儿童教养院的院长马卡连柯的一段反思。虽然这本书充满了苏共时期红色的教条主义和理想化色彩，但并不妨碍这一段十分真实动人。犯罪儿童教养院，与智障儿童养护学校的性质实际上是差不许多的吧，它们接纳的都是正常的学校教育体制不肯接受的问题儿童，而他们的老师付出比普通老师上百倍的心力所取得的教育成就，或许还不及十一。
就是这样一种令人绝望的工作，但是又必须有人去做。好在世界上还有龙老师这样的人存在，他们蜷居在斗室中批改作业，开着破烂火车走好远去看女儿，生活中的大部分时间和精力都放在学校里，两个孩子失踪了，他翻山越岭日夜不眠地找了两天。
看着龙老师都觉得累啊，掉进雪坑里，胖胖的身体怎么爬都爬不出来，而头顶上的两个傻孩子还在热气球里开心地唱着龙老师便便啊的开心歌谣，丝毫不知道自己任性的出走给老师们带来了怎样的麻烦而担忧的两天。可终于爬上来的龙老师却丝毫不在意，笑得嘴巴都要掉下来了。他在毕业典礼上哭得像个孩子，他说为什么要毕业啊，到底为什么要毕业啊，如果能永远在学校里呆着就好了。
是啊，对于这些特殊的孩子来说，学校是最后一方守护净土。在这里有温柔的耐心的老师，有可爱的和自己一样的同学，在这里甚至还能出类拔萃成为大家关注的焦点，可到了社会上，谁还会投给他们以一瞥正常的眼神？高志是养护学校里最优秀的学生，还获得过作文比赛的大奖，可去了工厂里依旧被辞退，原因是怎么教都教不会，注意力又不集中。高志对着龙老师放声大哭着说，像佑矢那样根本不知道自己是傻子该多好，学校给予了自己多么优秀多么出众的幻觉，而步入社会才知道自己依旧被排在无能而卑微的那类底层。龙老师心疼地看着高志，是啊，他什么都知道，所以才会对没有耐心的教员说，他们这些孩子，将来走进社会后，会非常非常艰苦的，所以就趁他们还在这里的时候，尽可能地让他们过得温暖而快乐吧。
他们这种人，混到最好不过也就是石川学长那样。他虽然英俊帅气，但却只能在饭店的厨房里谋到一个小职位，每天十点睡觉六点起床，住在除了一张床之外别无他物的房间里，强迫症似的按时作息，努力工作，诚惶诚恐，不给别人添任何一点麻烦。临睡前躺在床上，满足地说一句，妈妈说过的，睡觉的时候最幸福了。
所以你真的以为残障人士可以和普通人一样吗？而这样的学校真的有必要存在吗？既然最后终究还是要走上残忍的结局，又何苦让他们见识下幸福的模样。
错了，正因为最终必然走上残忍的结局，所以才需要途中一点幸福的念想，借以抚慰以后漫长无尽的黑夜。就好像石川放在枕头下的那张照片，修学旅行的时候和女朋友拉着手，那是一生中最明亮而美好的时光。
最后高志明白了，自己以后要走的道路有多么艰辛，佑矢再也不能伴随，他抱着这样的觉悟，在毕业典礼上开心地唱着歌，享受着属于自己最后的快乐时光。