虽然电影的演员表演欠熟练，但是仍旧能够从中感觉到导演想带给观众的一些情感。在这部电影中，首先让我感动的是小高老师对于教育的坚持。他看到孩子们渴望的眼睛，就希望留下来去教好他们，并且希望用自己的方式。这是需要很大的勇气的。

小高老师喜欢和孩子们一起玩，平等地对话。第一次上课的时候孩子们笑他紧张，他也会跟随孩子们一起做深呼吸，完全没有老师的架子。也不会因为这样害怕管理不好班级，而是心平气和地和孩子们沟通，这让我十分感动。

上作文课，也使用讨论的方式，和孩子们坐在一个圆圈，一起讨论“假如我是XXX，我会”，这也让我很惊喜。在城市的学校，课时都是非常珍贵，至少我是没有体验过这样的课堂。能够在课堂上畅所欲言，平等地互相沟通，而不是一味的应试灌输，这是良好的教育。

但是电影也告诉我们，这只是理想。家长们看到老师没有布置作业，没有指标性的考试结果，就自然很不放心。这也是我们教育目前会遇到的现实，如果不是功利导向的教育，就没办法快速看到指标性的结果；但是一旦功利导向，那么牺牲的将会是更多，包括孩子们内在的驱动力，也包括孩子们的学习自由。

小高老师会引领着孩子们走入大自然，让他们学习珍爱生命，不要随意去抓蝴蝶。也会拿起薄荷叶告诉孩子们这是夏天解暑的植物。这样的自然教育，也是我们城市孩子们难以奢求的。也是我们在这个教育结构内，很难争取的。尽管是城市里有偷偷开展华德福教育的学校，希望用自然去引导孩子。但毕竟是夹缝中生存，终究很难敌得过大环境。

但是小高老师年纪轻轻，就有这样的理想抱负，希望给到孩子们这样的教育。无论小高老师的学生有没有取得好的成绩，我都觉得他言传身教，教会了孩子很好的品德和学习习惯。正所谓“读万卷书不如行万里路”，他也会带着孩子们四处游历，一边走一边背诵古诗，一边讲历史故事。难怪孩子们都这么爱这位老师。