主演:付冰张宏易莉肖和若凡杨巨峰马毛旦韩三明葛起豪
类型:剧情导演:易莉 状态:已完结 年份:2013 地区:大陆 语言:国语 豆瓣ID:25700825热度:656 ℃ 时间:2024-08-14 12:35:29
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虽然电影的演员表演欠熟练,但是仍旧能够从中感觉到导演想带给观众的一些情感。在这部电影中,首先让我感动的是小高老师对于教育的坚持。他看到孩子们渴望的眼睛,就希望留下来去教好他们,并且希望用自己的方式。这是需要很大的勇气的。
小高老师喜欢和孩子们一起玩,平等地对话。第一次上课的时候孩子们笑他紧张,他也会跟随孩子们一起做深呼吸,完全没有老师的架子。也不会因为这样害怕管理不好班级,而是心平气和地和孩子们沟通,这让我十分感动。
上作文课,也使用讨论的方式,和孩子们坐在一个圆圈,一起讨论“假如我是XXX,我会”,这也让我很惊喜。在城市的学校,课时都是非常珍贵,至少我是没有体验过这样的课堂。能够在课堂上畅所欲言,平等地互相沟通,而不是一味的应试灌输,这是良好的教育。
但是电影也告诉我们,这只是理想。家长们看到老师没有布置作业,没有指标性的考试结果,就自然很不放心。这也是我们教育目前会遇到的现实,如果不是功利导向的教育,就没办法快速看到指标性的结果;但是一旦功利导向,那么牺牲的将会是更多,包括孩子们内在的驱动力,也包括孩子们的学习自由。
小高老师会引领着孩子们走入大自然,让他们学习珍爱生命,不要随意去抓蝴蝶。也会拿起薄荷叶告诉孩子们这是夏天解暑的植物。这样的自然教育,也是我们城市孩子们难以奢求的。也是我们在这个教育结构内,很难争取的。尽管是城市里有偷偷开展华德福教育的学校,希望用自然去引导孩子。但毕竟是夹缝中生存,终究很难敌得过大环境。
但是小高老师年纪轻轻,就有这样的理想抱负,希望给到孩子们这样的教育。无论小高老师的学生有没有取得好的成绩,我都觉得他言传身教,教会了孩子很好的品德和学习习惯。正所谓“读万卷书不如行万里路”,他也会带着孩子们四处游历,一边走一边背诵古诗,一边讲历史故事。难怪孩子们都这么爱这位老师。
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虽然电影的演员表演欠熟练,但是仍旧能够从中感觉到导演想带给观众的一些情感。在这部电影中,首先让我感动的是小高老师对于教育的坚持。他看到孩子们渴望的眼睛,就希望留下来去教好他们,并且希望用自己的方式。这是需要很大的勇气的。
小高老师喜欢和孩子们一起玩,平等地对话。第一次上课的时候孩子们笑他紧张,他也会跟随孩子们一起做深呼吸,完全没有老师的架子。也不会因为这样害怕管理不好班级,而是心平气和地和孩子们沟通,这让我十分感动。
上作文课,也使用讨论的方式,和孩子们坐在一个圆圈,一起讨论“假如我是XXX,我会”,这也让我很惊喜。在城市的学校,课时都是非常珍贵,至少我是没有体验过这样的课堂。能够在课堂上畅所欲言,平等地互相沟通,而不是一味的应试灌输,这是良好的教育。
但是电影也告诉我们,这只是理想。家长们看到老师没有布置作业,没有指标性的考试结果,就自然很不放心。这也是我们教育目前会遇到的现实,如果不是功利导向的教育,就没办法快速看到指标性的结果;但是一旦功利导向,那么牺牲的将会是更多,包括孩子们内在的驱动力,也包括孩子们的学习自由。
小高老师会引领着孩子们走入大自然,让他们学习珍爱生命,不要随意去抓蝴蝶。也会拿起薄荷叶告诉孩子们这是夏天解暑的植物。这样的自然教育,也是我们城市孩子们难以奢求的。也是我们在这个教育结构内,很难争取的。尽管是城市里有偷偷开展华德福教育的学校,希望用自然去引导孩子。但毕竟是夹缝中生存,终究很难敌得过大环境。
但是小高老师年纪轻轻,就有这样的理想抱负,希望给到孩子们这样的教育。无论小高老师的学生有没有取得好的成绩,我都觉得他言传身教,教会了孩子很好的品德和学习习惯。正所谓“读万卷书不如行万里路”,他也会带着孩子们四处游历,一边走一边背诵古诗,一边讲历史故事。难怪孩子们都这么爱这位老师。
一、演员选取方面太不讲究,几位主角的样子真的是不忍睹。表演也太生涩;
二、细节也没注意好,最明显的两点是男主父亲的墓,没坟有碑。孤零零在一个铺满落叶的安谧林子里,不中不西的,突兀的很。另一点是学校里给小朋友看的课外书里,竟然有好几本《求是》!NND!纵然是为了从小培养孩子们的党性,这个年龄段也不是看《求是》的吧?
三、某些情节的过渡太生硬了,表现手法上太平铺直叙,感人处少;
四、导演想表达的东西太多了,既有教育方面的又有环保方面的,还有爱情。但就现在来说,很显然,导演还未能把这些东西很好地统摄在一部小投入的电影里面。
这些都是该片的不足之处。尽管如此,看这片子我还是有了点小感触:
一、山区学校,怎样使兴趣教育和应试教育很好地结合在一起呢?山区特别是贫困山区里的儿童学习基础都很差,限于师资,又往往有一个老师在一个教室同时教几个年级的情况,那么,有什么好办法可以在这种情况下有效地开展教学活动呢?
二、我想起以前有句话说“再穷不能穷教育”,但至今,为什么还有那么多生存困顿的山区学校呢?教育行政管理部门可以推诿说:要集中利用好有限的资源。但为什么乡里、镇里、城里的孩子就能拥有较好的教育资源,而山里的孩子却不能有同样的待遇呢?是的,他们可以转到乡、镇的正规学校去,但付出的成本呢?谁来为他们的家庭买单呢?